Temaet desinformasjon kommer opp igjen og igjen. Sist gang var mandag, da sjefen for sikkerhetsinformasjonstjenesten (BIS), Michal Koudelka, snakket om det i Representantenes hus. Han bemerket at Russland direkte hadde koordinert spredningen av noe desinformasjon i Tsjekkia. Han presenterte sitt syn på desinformasjonens natur og forklarte at, ifølge etterretningstjenesten han leder, er mesteparten av desinformasjonen i landet vårt ikke av russisk, men av tsjekkisk opprinnelse.

En annen merknad: De russiske hemmelige tjenestene jobber i utlandet på en slik måte at de først og fremst gir impulser. Feilinformasjon eller et emne begynner, så kan du stole på den hjemlige scenen for å ta seg av fortsettelsen selv. Formålet med russisk arbeid er å demontere systemet. Og vi er et godt eksempel på hvordan de kan gjøre det.

Koudelka sa i Representantenes hus, der han deltok i et panel om desinformasjon: «I den siste saken klarte BIS å avsløre at en av Russlands mangeårige innflytelsesagenter i Tsjekkia arrangerte en bestikkelse på flere tusen euro,» ifølge Narrative for å spre informasjon som støtter den russiske føderasjonens interesser i forbindelse med krigen mot Ukraina. Offentlige personer ble også hentet inn.»

En litt uheldig uttalelse. Koudelka var noen ganger spesifikk at personen hadde mottatt «bestikkelse på flere tusen euro» for å ha spredt russiske fortellinger. Imidlertid beskrev han ikke disse historiene, så han ville absolutt ikke skade noe. Jeg antar at det er desinformasjon som «NATO har startet krigen» eller «Russland forsvarer seg mot ukrainske fascister» eller noe lignende. Men Koudelka sa ikke det. Setningen om at «offentlig kjente personligheter også ble brukt» er problematisk. Han avslørte selvfølgelig ikke hvem disse personene var. Men da han definerte gruppen, utløste han endeløse spørsmål og beskyldninger: Falt denne personen for en russisk innflytelsesagent? Eller denne?

Koudelka uttalte også: «Alle som i dette øyeblikk sier at de ikke vet hva russisk propaganda er, er blinde og døve.» I begynnelsen av april i år – og ingenting har endret seg siden den gang – sa den nye regjeringsrådgiveren for nasjonal sikkerhet Tomáš Pojar den gang: «Jeg kan ikke definere desinformasjon… Det er dette ordet alle snakker om, alle utelater det og alle innbiller seg noe annerledes om det, og når du spør hva det faktisk er, er det ingen som gir deg et svar. Så jeg jeg.» Jeg er veldig beskjeden når jeg bruker ordet desinformasjon, samtidig sier jeg såkalt desinformasjon for å tydeliggjøre at det ikke er noen klar definisjon og at alle ser for seg noe annet…»

Etter tiltredelsen sa Pojar at arbeidsgruppen i Statens sikkerhetsråd også skulle ta seg av «sikkerhetsaspektene ved såkalt desinformasjon, det vil si påvirkning fra en fremmed makt eller fiendtlig propaganda». Uansett, vi kan være glade for at i det minste BIS gjør noe, om ikke regjeringen.

Men tilbake til Koudelko og hans uttalelse om blinde og døve. Han snakket om propaganda, men det blander seg med desinformasjon i vårt land. BIS-sjefen sa også at vi burde bruke begrepet desinformasjon mindre. «Vi har blitt litt vant til ordet desinformasjon og har kommet over problemet. «Så jeg tror at vi i denne sammenhengen bør bruke begreper som er klarere og bedre beskriver essensen, nemlig ordene løgn eller propaganda.»

Målet er å lure massene

Jeg foreslo nylig denne definisjonen: Det er falsk informasjon som med vilje spres for å lure massene. Det trenger ikke bare være det motsatte av informasjon, det vil si ren løgn, men en blanding av sannhet og løgn, en blanding av informasjon og dets motsatte. Samtidig forbindes desinformasjon med propaganda, med fremme av en viss holdning, statsmakt og ideer om verden. Derfor er det problematisk å bare bruke ordet løgn eller propaganda. Problemet er rett og slett mer komplekst og derfor vanskeligere å forstå. Dette betyr imidlertid ikke at regjeringen skal gå av før ham.

Viktig nå, politiet har begynt å straffeforfølge støtte til russisk aggresjon og folkemord i noen tilfeller, og etterforsker også sporadiske trusler om vold mot mennesker som motsetter seg Russlands krig i Ukraina. Det gode er at BIS-sjefen anser problemet med desinformasjon som avgjørende. Det er bra at regjeringen viser en klar og entydig posisjon overfor Russland og Ukraina.

Men det er her det slutter. Analytiker for Association for International Affairs Dominik Presl sa nylig i iRozhlas.cz, i programmet Bruselské chlebíčky, at Tsjekkia er utrolig unik ved at staten fullt ut har omfavnet innsatsen for å håndtere desinformasjon: «Det er en mangel på politisk vilje her. Den politiske representasjonen ble skremt av at denne saken ser ut til å være svært upopulær, og «når den nevnes hvor som helst, oppstår det en retorisk aggressiv del i offentligheten som motsetter seg forsøk på å løse den rasjonelt. Jeg vil legge til at Presl frem til sommeren jobbet i regjeringskontoret, hvor han var ansvarlig for kampen mot desinformasjon.

For samhold og positiv orientering i samfunnet er det viktig å skille feilinformasjon fra informasjon. Hvordan har vi det? Open Society Institute – Sofia produserer en Media Literacy Index hvert år. I følge denne indeksen var Finland, Norge, Danmark, Estland, Sverige og Irland de beste i fjor av 41 europeiske land. Hvorfor? Takket være kvalitetsutdanning, frie medier og folks høye tillit til institusjoner, er folk der i stand til å motstå de negative effektene av feilinformasjon så godt.

Og vi? Tsjekkia kom på 18. plass i indeksen. Slovakia, der situasjonen er verre og innflytelsen fra russisk propaganda er sterkere, ligger bare på 24. plass. Ungarerne tok 27. plass, tyrkerne 36. Mediekunnskapsindeksen samsvarer derfor ganske tett med situasjonen i disse landene.

Finland har erkjent faren, det har vi ikke

Hva gjør Finland best for å bekjempe desinformasjon? David Navrátil, sjeføkonom ved Česká spořitelna, oppsummerte nylig det på Twitter: Mediekunnskap er en del av den nasjonale læreplanen fra førskolealder og utover. Mediekunnskap er en del av alle fag. Finland har sine fordeler i kampen mot desinformasjon. Det offentlige skolesystemet er et av de beste i verden. College er gratis. Tilliten til regjeringen er høy, og Finland var blant de europeiske landene som ble minst rammet av pandemien. Lærere er høyt respektert.

Og han fortsetter: Selv om lærere i Finland er forpliktet til å undervise i mediekunnskap, har de stor frihet til å gjennomføre timene. Elevene bør for eksempel bruke sine egne videoer og bilder for å finne ut hvor enkelt informasjon kan manipuleres. Du leser avisartikler og lærer at gode nyheter kanskje ikke er sanne. Du vil lære hvordan søkealgoritmer fungerer og at de første resultatene kanskje ikke alltid er de mest pålitelige. Lærere brukte russiske nyhetssider og memer som grunnlag for å diskutere virkningene av statsstøttet propaganda. Du vil lære å forstå forskjellen mellom sosiale medier og journalistikk.

Og oss tsjekkere? Hvordan lærer vi mediekunnskap eller forståelse av feilinformasjon på skolene? Den ikke-statlige organisasjonen People in Need, som lenge har vært dedikert til problemet, utførte forskning som de publiserte i en tekst med tittelen » Medieundervisning er viktig, det er de aller fleste lærere og skolesjefer enige om. Men det mangler statlig støtte.

«Oppfatningen av viktigheten av å undervise i medieundervisning i det tsjekkiske skolemiljøet har økt – det anses som viktig av det store flertallet av regissører og mediepedagogiske lærere selv. Desinformasjonsspredningen i offentlige rom spilte også en betydelig rolle i denne økningen.» «Det var hoveddrivkraften for mange lærere til å begynne å undervise i medieundervisning. Likevel vier ikke en femtedel av grunnskolene og en tiendedel av ungdomsskolene seg til medieundervisning i det hele tatt», heter det i teksten.

– Lærerne mangler ikke den indre motivasjonen til å utvikle medieferdigheter og kritisk tenkning hos elever og elever. Det gjør imidlertid enhetlig koordinering på skolenivå og statlig finansiering. Halvparten av lærerne vurderer sin kompetanse på dette området på bare et middels avansert nivå, a.» En fjerdedel beskriver seg selv som nybegynnere og bare en tredjedel av mediepedagogisk lærere deltok på et undervisningsarrangement om relaterte temaer. Samtidig oppga halvparten av de spurte mediepedagogiske lærerne at de lager læremidlene selv. Samtidig underviser mindre enn en femtedel av skolene medieundervisning etter et enhetlig konsept utviklet på skolenivå.»

Diplom. Ting endrer seg litt, men vi har fortsatt en lang vei å gå, til Finland, Norge, Danmark, Estland, Sverige eller Irland. Da kan vi ikke bli overrasket om 20.000 mennesker demonstrerer på Václavplassen og noen av dem beundrer Putin.

Video: Østerrikere om desinformasjon (25. september 2023)